Algunas veces nos hemos atrevido a pensar (atrevimiento grave que, sin duda, obedece a
que no somos excesivamente serios) que el mal llamado fracaso escolar o rendimiento
escolar inadecuado se debe, en no pocas ocasiones, a no saber presentar el proceso de
aprendizaje como un juego y que se sustituye, torpemente, el aprendizaje a través de la
experiencia y los descubrimientos personales por repeticiones ritualizadas y  memorísticas o por deberes frecuentemente estúpidos, que imposibilitan el desarrollo de
la imaginación y que acostumbran a la rutina y al aburrimiento.